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面向未来的医学教育：身份、权力与场所书籍详细信息
- ISBN：9787117338301
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2023-01
- 页数：暂无页数
- 价格：79.80
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
本书分为三个部分。部分将介绍医学教育现状，我们如何走到这一步，为什么现在的医疗教育常存在一定风险。第二个部分为全书主体，主要通过详细分析医学生和医生如何在基于工作的环境中学习，讨论医学教育中的身份、权力和定位的问题。第三部分着眼于医学教育研究，并提供了一些实例。本书提出了“construction of identity is central to medical education”（认同构建是医学教育的中心）的观点，阐述了如何通过教育过程构建这一认同，这有利于我们进一步理解西方医学教育杂志中关于“认同构建”的文章，点到为止地介绍了一些社科理论。
书籍目录：
●导言/1
部分医学教育—医学民主化的力量/9
章作为“病人”的医学教育/10
不是预言未来，而是发现趋势/10
历史关键时期的医学教育/13
交叉路口与危机：病人情况如何？/15
症状可能在于医学教育的“教育过程”，治疗方法可能是新的教育方式/18
第二章超越实践理性/26
从批判性思维到实践理性：医学教育变革依然任重道远/26
医学教育思维的潮/35
“足够好”还不够好/38
第三章从学习理论中获得灵感/40
事物的本质/40
医学教育的意义—对实践知识的再思考/45
第四章社会文化学习理论/51
从历史中学习/51
三种学习方法/52
Miller的精简版？/55
对比学习隐喻/58
活动理论/60
认知学徒制和分布式认知/63
动态学习和复杂性/63
系统思考与学习/65
结论/68
第二部分医学教育中的身份、权力与场所/69
第五章培养医生/70
什么是“身份”/70
从“医学生”到“医生”：学习理论能否解释这一身份转变？/73
行动者网络理论/75
实践社区/77
文化历史活动理论（CHAT）/82
第六章失控的医学世界中医生的新身份/87
中心还是中心吗？/87
医生：诊断学家、症状学家和鉴定家/88
21世纪的医生：类似“医疗公民”新身份的涌现/92
医生两种身份的转变：作为诊断学家的医生和作为教师的医生/97
第七章医学教育者与临床带教老师/99
理清思绪/99
探讨医学教育者身份的框架/101
危机与转型中的身份认同/102
运用社会学习理论框架识别医学教育者与临床带教老师/104
第八章基于学习和写作的医学教育者身份建构/112
背景/112
基于教与学思想的身份定义：教室与诊室里的“以学生为中心”和民主观念/114
同理心和“普洛斯彼罗效应”/116
医学教育的保守主义/118
组成性原理/119
从文学视角看医学教育者的身份/119
第九章医学教育中的权力/124
权力的主体/124
专权、毛细管力、美德的力量和虚拟的力量/129
第十章场所：医学教育的场所/140
简介/140
医学教育当前处境/141
医院建筑结构与认知架构/146
平台/150
白色立方体/151
以工作为导向的教学：职业场所及其去领域化/153
第十一章模拟学习与学习模拟/159
模拟时代/159
模拟理论：从古典到后现代/163
模拟学习的优点和缺点/165
模拟项目：模拟与基于工作的学习之间会出现对话吗？/169
第十二章全球医学教育困境/177
强势价值观的潜在影响/177
比较教育学/180
西方医学教育是否具有影响力？/181
全球医学教育视角下的缺陷/183
全球的、本土的还是“全球和本土的”？作为商品的知识贸易/184
权力与抵抗形式/188
第三部分医学教育研究—医学教育民主化的力量/191
第十三章回归现实：医学生学习—源自病人，陪伴病人，围绕病人/192
医学交流的产出形式/192
构建真正以病人为中心的医学教育/193
医学生从病人身上学习，由临床老师支持：一个新的丰收季/196
病人、医学生和医生在医学教育中的交流/202
第十四章医学教育的文本、创作和阅读/207
以病人为文本/207
阅读病人的文本类型：总结模型/214
文本不是答案，而是问题/215
基于问题的学习还是基于病人的学习？/217
三元模型价值的证据/218
第十五章医学教育研究的不足、轨迹与断层/221
站在十字路口的医学教育研究/221
医学教育研究的起源/225
改善医学教育研究需要开展的五方面工作/229
第十六章医学教育研究框架：文化、环境和概念/234
身份、权力和场所回顾/235
研究景象：文化、环境和概念/236
第四部分未来的医学教育/249
第十七章身份、权力与场所：医学教育何去何从？/250
聚焦教育/250
危机与十字路口重演及方法建议/251
万变不离其宗/254
第十八章从教育教学到政策：医学教育监管框架/261
促进教育教学和政策之间的创造性对话/261
将病人置于政策中心/263
学会作为教育教学与政策交流的场所/264
政策即文本/265
结束语/270
参考文献/273
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
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其它内容：
书籍介绍
本书分为三个部分。第一部分将介绍医学教育现状，我们如何走到这一步，为什么现在的医疗教育常存在一定风险。第二个部分为全书主体，主要通过详细分析医学生和医生如何在基于工作的环境中学习，讨论医学教育中的身份、权力和定位的问题。第三部分着眼于医学教育研究，并提供了一些实例。本书提出了“construction of identity is central to medical education”（认同构建是医学教育的中心）的观点，阐述了如何通过教育过程构建这一认同，这有利于我们进一步理解西方医学教育杂志中关于“认同构建”的文章，点到为止地介绍了一些社科理论。
书籍真实打分
故事情节：4分
人物塑造：5分
主题深度：8分
文字风格：5分
语言运用：9分
文笔流畅：9分
思想传递：7分
知识深度：3分
知识广度：9分
实用性：9分
章节划分：8分
结构布局：5分
新颖与独特：4分
情感共鸣：7分
引人入胜：8分
现实相关：4分
沉浸感：4分
事实准确性：6分
文化贡献：9分
网站评分
书籍多样性：9分
书籍信息完全性：4分
网站更新速度：9分
使用便利性：8分
书籍清晰度：4分
书籍格式兼容性：3分
是否包含广告：6分
加载速度：9分
安全性：5分
稳定性：7分
搜索功能：6分
下载便捷性：5分
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