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校园文化:发现社团的价值 【美】约瑟夫·穆非( Joseph Murphy), 丹妮艾拉·托尔(Daniela Torre) 黑龙江教育出版社【正版书】书籍详细信息
- ISBN：9787531686835
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2016-06
- 页数：272
- 价格：22.00
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
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内容简介：
杰出的研究者约瑟夫?穆非和他的同事丹妮艾拉?托尔聚焦2个当今教育界的关键议题：学生成就率低下以及如何塑造有效的、高运作能力的学校。穆非通过总结一系列研究和学校改革方面的学术研究，写成这本书。这项研究基于实践和政策世界之间有意义的联系，建立在我们对学校发展最积极的理解之上。书本检查了美国公共学校的历史足迹。来揭露形成和持续影响我们对公共教育和低成就理解的经济、政治、社会以及文化导向。
书籍目录：
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作者介绍：
约瑟夫·穆非：
弗兰克·W.梅本协会主席，范德堡大学教育学院副院长，伊利诺伊大学教师，俄亥俄州立大学教育学教授。
他在公立学校、学校、区、州做行政工作，最近的职务是俄亥俄州校长领导学院的创始人。
他是前任美国教育研究协会副会长，州际学校领导许可团体（ISLLC）的创始人。他还是《AERA教育行政管理手册》的编者之一，全国社会教育研究年鉴（NSSE）和《教育领导力的挑战》编者。
他的专长领域是学校进步管理，特别强调领导水平和政策的重要性。他在这个领域编写或参与编写了22部书，编辑了12本书。他最近的著作包括《拯救失败的学校：组织科学的领导课程》，《教育者手册之理解与消除成就的鸿沟》，《学校领导的领导能力课程》，《美国的家庭教育》，《学校进步的体系结构》。
丹妮艾拉·托尔：
范德堡大学教育政策在读博士。其研究方向包括学校进步，特别是英语学习者和高危学生。在这之前，她在传统公立学校和特许学校做了5年小学教师。在华盛顿大学获得学士学位，在华盛顿美国大学获得非英语母语学生英语教学的硕士学位。
出版社信息：
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其它内容：
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书籍真实打分
故事情节：9分
人物塑造：5分
主题深度：4分
文字风格：7分
语言运用：8分
文笔流畅：5分
思想传递：6分
知识深度：4分
知识广度：9分
实用性：5分
章节划分：3分
结构布局：7分
新颖与独特：4分
情感共鸣：7分
引人入胜：7分
现实相关：6分
沉浸感：5分
事实准确性：7分
文化贡献：3分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：4分
网站更新速度：6分
使用便利性：9分
书籍清晰度：9分
书籍格式兼容性：6分
是否包含广告：9分
加载速度：7分
安全性：7分
稳定性：6分
搜索功能：3分
下载便捷性：4分
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- 无漏页(583+)
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