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批判性思维工具原书第3版【放心购买 无忧售后】书籍详细信息
- ISBN：9787111638209
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2019-12
- 页数：444
- 价格：26.34
- 纸张：轻型纸
- 装帧：平装
- 开本：32开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
【正版书籍 闪电发货 品质无忧 可开发票】
内容简介：
本书由该领域的两位权威专家撰写，专为读者的成功和职业发展提供指导，也可作为学校批判性思维课程的参考用书。在过去30年发展起来的理论基础上，本书强调一个综合、全面、实质性和实践性的批判性思维概念，旨在培养学生通过任何课程、学科以及面临的任何问题发展思考所需的基本智力技能的能力。简单地说，本书为读者提供了终身学习、理性、自律生活所需的智力工具。
??批判性思维不是远离生活的抽象名词，掌握它，你就可以掌控自己的思维方式，成为一名更加出色、明智的思考者和解惑者，把握职业生涯和人生，乃至把握自己的各种情绪，逐渐不被他人所左右，从而提升自己的生活质量。
??强大的理性思维工具，助你厘清自我，看透世界！
??大脑的3个基本功能
??构成思维的8种元素
??评估思维的9个标准
??提问的3种问题类型
??优化学习的18种策略
??合理决策的4个关键点
??2种自我中心的思维
??客观呈现的3种形式
??3种类型的思考者
??44中赢取辩论的诡计
??策略性思维的11个核心理念
书籍目录：
译者序
前言
绪论 //?1
的批判性思维概念 //?1
作为一个思考者，你的技能如何 //?2
良好的思维方式需要付出努力 //?5
批判性思维的概念 //?8
成为自己思维的批判者 //?11
建立新的思维方式 //?11
培养对自己推理能力和识别事物能力的信心 //?12
第1章 成为公正的思考者 //?15
批判性思维的强弱 //?16
公正性需要什么 //?20
认识思维特质之间的相互关联性 //?35
小结 //?38
第2章 你处于批判性思维前四个阶段的哪个
阶段 //?39
阶段1 鲁莽的思考者 //?40
阶段2 质疑的思考者 //?42
阶段3 初始的思考者 //?44
阶段4 练习中的思考者 //?48
一份通向进步的“游戏计划” //?50
为制订练习计划而建议的策略 //?50
第3章 自我理解 //?59
监控日常思维和生活中的自我中心 //?60
努力做到思维公正 //?61
识别大脑的三个与众不同的功能 //?62
理解你与大脑间的特殊关系 //?64
将所学课程与你的生活问题建立联系 //?68
整合理智和情感的学习 //?68
第4章 思维的组成 //?71
推理无处不在 //?72
思维的成分 //?74
思维成分的整合 //?83
思维要素之间的关系 //?84
批判性思维指向一定目标 //?85
批判性思考者能够组织概念 //?86
批判性思考者评估获取的信息 //?89
批判性思考者能够区分推论与假设 //?93
批判性思考者能够透彻理解推论的意义 //?99
批判性思考者能够调整观点立场 //?102
批判性思考者的观点立场 //?103
小结 //?104
第5章 思维标准 //?105
深入理解通用思维标准 //?106
将思维元素和思维标准结合 //?115
使用思维标准的简要指南 //?121
第6章 培养良好思维的提问 //?131
思维中提问的重要性 //?132
质疑你的问题 //?133
呆板的问题反映惰性的思考 //?134
三种问题类型 //?134
成为苏格拉底式提问者 //?138
关注问题的类型 //?140
关注思维标准 //?141
关注思维元素 //?143
关注问题优先次序 //?146
关注思维领域 //?147
小结 //?150
第7章 掌握思维，掌握内容 //?151
超越表面化的记忆，深度学习 //?152
内容和思维的关系 //?153
通过思维理解内容，通过内容进行思考 //?154
用思维的知识在课堂上思考 //?156
第8章 了解优秀思维者是如何学习的 //?159
优化学习的18个策略 //?160
典型大学课堂的逻辑 //?162
理清你所学课程的最基本概念 //?166
清楚课程和学科必要的思维模式 //?168
生物化学的逻辑 //?171
另外四门学科的逻辑 //?175
确保课程设计对你有效 //?182
听说读写和思考 //?186
找出一篇文章的逻辑 //?189
弄清教科书的逻辑 //?189
评价作者推理的标准 //?189
第9章 重新评估自己思考和学习的水平 //?191
发展自我评估的策略 //?192
运用特征来评价你的表现 //?192
运用学生特征去评价你自己在具体学科中的表现 //?197
小结 //?201
第10章 决策和问题解决 //?202
决策 //?202
问题解决 //?211
小结 //?227
第11章 应对自身的非理性 //?229
管好自私的天性 //?231
控制你的社会中心倾向 //?258
小结 //?267
第12章 如何甄辨新闻中的媒体偏见和宣教 //?269
民主与新闻媒体 //?270
使得新闻媒介逻辑晦涩难懂的谬见 //?272
新闻媒体的客观性 //?272
对主流观点偏见的知觉 //?277
辨别社会中心思维 //?281
歪曲报道来支持特权的观点 //?282
找到替代的信息来源 //?294
成为一个自我思考者 //?295
小结 //?306
第13章 谬误：心理诡计和操纵诡计 //?307
人类心理的真实和自欺 //?308
三种类型的思考者 //?309
思维谬误的概念 //?312
错误的概括化 //?316
分析概括 //?319
44种赢取辩论的诡计 //?325
谬误识别：分析过去的一则演讲 //?346
谬误识别：分析当代的一则演讲 //?351
谬误识别：分析一则总统候选人的演讲 //?356
避免两个 //?359
小结 //?361
第14章 努力成为一名有道德的推理者 //?363
为什么人们对道德感到困惑 //?364
道德推理的基础 //?367
小结 //?383
第15章 策略性思维：部分 //?384
理解和使用策略性思维 //?384
策略性思维的成分 //?387
策略性思维的开始 //?388
第16章 策略性思维：第二部分 //?400
小结 //?415
第17章 成为一名高级的思考者：总结 //?416
练习批判性思维 //?416
阶段5 高级的思考者 //?417
阶段6 完善的思考者 //?420
完善的思考者的心理品质 //?422
完善的思考者的内在逻辑 //?424
完善的思考者 //?424
参考文献 //?426
作者介绍：
理查德·保罗（Richard?Paul）
国际公认的批判性思维权威，美国“批判性思维国家高层理事会”主席，他建立了批判性思维中心、国家批判性思维论坛以及国家批判性思维学会，曾组织、主持过20次国际批判性思维大会。他建构了三因素批判性思维教学模式，即推理元素、智力标准和智力特质三要素，每一构成要素都有各自的内涵和外延。
?
侯玉波
?
中国社会心理学会常务理事、副秘书长；中国心理学会人格心理学专业委员会副主任，社会心理学专业委员会委员；北京心理学会理事，北京市社会心理学会副理事长。北京大学人格与社会心理学研究中心及北京大学-?香港青年协会青少年发展研究中心秘书长。
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原文赏析：
思维使们弄清楚当前发生了什么；感觉告诉我们事情是否有利；需要则促使我们是否采取行动。
我们自己对所处环境赋予了相应的意义，用自己特有的方式去考虑事情，并与我们认为在类似场景下会产生的感受相联系
即将所学知识与生活中所看重的事物进行越强有力的情感联系，学习就会变得越容易
批判性思维是建立在良好判断的基础上，使用恰当的评估标准对事物的真实价值进行判断和思考
我们之所以会感受到喜悦、欢乐、沮丧、痛苦、迷惑、欲望、激情和冷漠，是因为我们对所经历的一切处境赋予了意义，我们以自己所特有的方式去考虑，并和我们认为在类似场景下会产生的感受相联系。这些意义可以基于自身的洞见、客观现实、幻想，甚至是对现实的异常认识。
人面对环境时的思考方式不同，则会产生不同的思维和行动，也随之产生了不同的情绪。
● 不幸的是：现实生活中大多数人都认为自己知道其实并不了解的事情；我们都有错误的信念、偏见、错觉和谬见。当这些错误信念受到挑战的时候，我们都不愿意承认自己的思维是“欺骗性的”。我们总认为自己是谦虚的，但往往我们是很自负的。我们不但没有意识到自己知识的局限性，还忽视和掩盖这些局限性，这带来了大量的痛苦和时间浪费。
● 考察一个需求是否是错误的，首先问问自己下述问题：“我是需要这个，还是仅仅想要得到它？”大多数的孩子和很多成年人会用“需要”这个词代替“想要”。但是，谨慎思考，我们会发现，答案很可能是“想要”并非“需要”。这两种描述有着本质性的区别：“我需要食物来维系生存”和“我想要跑车来让自己开心起来”是不一样的。你想要富有，但你并不需要这些财富。你想和某人热恋，但你并不需要他。你想要一份体面的工作，但你并不需要这样。区分清什么是“想要的”，什么是“需要的”，我们就可以处理很多问题。
● 人类经常会建立一些不一致的标准——期待其他人对我们自己都不会喜欢的东西满意，要求根据某些条款来评判他人的行为，而却抵制这些条款施用在自己身上。
● 当你思考问题的时候，分清楚哪些问题是你可控制的，哪些问题是你无能为力。将你无能为力的问题搁置一边，集中全部精力去解决你有能力处理的问题。担忧那些我们无能为力的问题是无意义的，这还会降低我们的生活质量。
● 世界上大多数媒体都是根据预设假定和本国主流价值观认为的“正确”观念来从事报道的。我们并不企图改变新闻媒体。新闻记者和编辑是在经济需求和工作限制中进行报道的。他们和受众都从属于一个已经同化的世界观。
其它内容：
书籍介绍
本书由该领域的两位权威专家撰写，专为读者的成功和职业发展提供指导，也可作为学校批判性思维课程的参考用书。在过去30年发展起来的理论基础上，本书强调一个综合、全面、实质性和实践性的批判性思维概念，旨在培养学生通过任何课程、学科以及面临的任何问题发展思考所需的基本智力技能的能力。简单地说，本书为读者提供了终身学习、理性、自律生活所需的智力工具。
批判性思维不是远离生活的抽象名词，掌握它，你就可以掌控自己的思维方式，成为一名更加出色、明智的思考者和解惑者，把握职业生涯和人生，乃至把握自己的各种情绪，逐渐不被他人所左右，从而提升自己的生活质量。
强大的理性思维工具，助你厘清自我，看透世界！
大脑的3个基本功能
构成思维的8种元素
评估思维的9个标准
提问的3种问题类型
优化学习的18种策略
合理决策的4个关键点
2种自我中心的思维
客观呈现的3种形式
3种类型的思考者
44中赢取辩论的诡计
策略性思维的11个核心理念
书籍真实打分
故事情节：6分
人物塑造：4分
主题深度：4分
文字风格：8分
语言运用：8分
文笔流畅：8分
思想传递：4分
知识深度：5分
知识广度：3分
实用性：6分
章节划分：7分
结构布局：7分
新颖与独特：3分
情感共鸣：7分
引人入胜：9分
现实相关：3分
沉浸感：9分
事实准确性：3分
文化贡献：6分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：4分
网站更新速度：6分
使用便利性：3分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：5分
是否包含广告：9分
加载速度：3分
安全性：6分
稳定性：4分
搜索功能：5分
下载便捷性：6分
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