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叩问课堂 周彬【正版保证】书籍详细信息
- ISBN：9787561752562
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2007-04
- 页数：暂无页数
- 价格：7.00
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：32开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
内容简介：
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书籍目录：
辑 -莫把课堂当秀场
并非只有师爱才能催生教育
探问被师爱遮蔽的教育真谛
莫把课堂当秀场
课堂教学 只是教师的脸面而已
论课堂教学“症状”与“病根”的分野
教师，你把自信搁谁身上了？
奠基课堂教学的理论本色
如何让学生“流浪的心”回归课堂？
第二辑 -让学生学习走出迷失之境
为什么学生就不愿意读书？
透过学生学习观审视教师教学观
以学生的名义解读“学生”
好生与差生 只是教师的一种观念
教“好学生”与教“好”学生
调皮 只是学生自我保护与自我实现的手段
让学生学习走出迷失之境
学生差异 化训育障碍为教育资源
谁的课堂谁做主 学生离场的原因探微
第三辑 -课堂教学中教师的进退之道
课堂中的学生应该如何“备”？
教材在课堂教学中缘何“反仆为主”？
论课堂教学中教师的进退之道
论期望在课堂教学中的心理效应
老师，您的教学资源还有多少？
教师的“新装” 骗人的“红五角星”
教学境界 从“前科学化”到“艺术化”
第四辑 -课堂教学何以为师生共享
教师与学生之间的误解与沟通
课堂 师生的生活家园还是利益战场？
课堂教学何以为师生共享？
考试成绩与幸福学习 对立还是统一？
健康课堂 把科研做在远离课堂的地方
学科教师的教学盲点与学科整合
教学实践 行进在错误轨道上的“流浪子”
开放教学 动态生成的课堂何以可能？
第五辑 -考试成绩究竟是谁的命根
讨伐月考
“邀请听课制”PK“公开课”
考试成绩究竟是谁的命根？
支撑课堂教学的目的究竟是谁的？
学科教学与学生德育的冲突与融合
教育教学 “奴隶的任务”还是“平民的使命”？
没有教不
作者介绍：
周彬，华东师范大学教育学博士，副教授。研究方向为学校管理与学校教育科研，曾为《中国教育报·学者立场》与《人民教育·日常教学生活批判》的专栏作者。个人学术博客为http-//blog.cersp.com/33200.aspx。
出版社信息：
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书籍摘录：
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其它内容：
编辑推荐
在教与学的互动过程中，学生是否愿意渎书，并不是因为家长与教师对他付出了多少，而是看学生对家长与教师是否有“真爱”。师爱并不必然导致学生喜欢上读书。在极端的情况下，或者在师爱没有得到很好表达的情况下，师爱反而有可能导致学生讨厌读书。课堂重要吗丶？这是肯定的。课堂不仅仅是教师的脸面，还是学生的脸面，是教师与学生共同的脸面。正因为课堂有着如此重要的地位，所以课堂教学质量的好坏，成为教师生存与否的决定性力量。正因为课堂如此重要，君不见教师死守课堂，学校紧盯果堂。跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，再远一点，我们就能把课堂看得更加清楚与明白 跳出课堂看课堂，让我们消除对课堂已经充溢的感陸，培育更多的理性，或许这样才能把课堂从感陸的海洋中营救出来。很怕为了课堂教学质量，而把课堂教学当作生命中的一切，虽然这是一种教育理想，但却是一种善意的固执，是一种并不值得称赞的执著。
书籍真实打分
故事情节：9分
人物塑造：3分
主题深度：3分
文字风格：8分
语言运用：5分
文笔流畅：9分
思想传递：4分
知识深度：8分
知识广度：8分
实用性：6分
章节划分：8分
结构布局：7分
新颖与独特：9分
情感共鸣：7分
引人入胜：3分
现实相关：7分
沉浸感：8分
事实准确性：9分
文化贡献：5分
网站评分
书籍多样性：3分
书籍信息完全性：6分
网站更新速度：5分
使用便利性：4分
书籍清晰度：9分
书籍格式兼容性：9分
是否包含广告：4分
加载速度：4分
安全性：4分
稳定性：8分
搜索功能：6分
下载便捷性：6分
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下载评价
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