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幼师口语（第五版）书籍详细信息
- ISBN：9787566711489
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2018-08
- 页数：暂无页数
- 价格：20.90
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
《幼师口语（第四版）》针对幼儿园教育、幼师口语教学与训练的实际，以理论知识够用为度，以技能训练为主线，通过知识介绍、案例分析、训练指导、思考与练习等途径，帮助学生提高口语表达能力，提升幼儿教师职业素养。适合幼儿师范专科学校、高职院校学前教育专业学生使用，中职学前教育专业学生和早幼教机构工作人员也可选用。
书籍目录：
章 幼师口语概述
节 口语与口语交际
第二节 口语与幼儿发展
第三节 口语与幼儿教师
第二章 幼师口语训练的原则与方法
节 幼师口语训练的原则
第二节 幼师口语训练的途径
第三节 幼师口语训练的方法一一微格演练
第三章 幼师教学口语训练（上）
节 幼师教学口语的特点与要求
第二节 不同环节的教学口语训练
第三节 态势语训练
第四章 幼师教学口语训练（下）
节 幼儿诗歌朗读训练
第二节 幼儿故事讲述训练
第五章 幼师教育口语训练
节 幼师教育口语的特点与要求
第二节 不同类型的教育口语训练
第六章 幼师交际口语训练
节 与幼儿家长的交际口语训练
第二节 与单位同事的交际口语训练
第七章 幼师口语常见问题分析与纠正
节 幼师口语常见语言问题分析与纠正
第二节 幼师口语交际常见问题分析与纠正
参考文献
第四版后记
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
《幼师口语（第四版）》：
节 幼师教学口语的特点与要求
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园集体教学活动是幼儿在幼儿园生活的重要内容。教师通过有目的、有计划、有组织的集体教学活动向幼儿传授知识技能，帮助幼儿体会情绪情感，建立集体意识，养成遵守集体活动常规的习惯，促进幼儿在体、智、德等各方面和谐发展，所以幼儿教师必须熟练掌握和灵活运用教学口语。
一、什么是幼师教学口语
幼儿教师教学口语是教师为了达到教育教学目标，组织幼儿进行教学活动时使用的语言。
教学口语是教师指导和鼓励幼儿学习、引导幼儿探索和表达的重要的手段，也是教师传递知识技能、表达情绪情感的手段。教学口语体现着教师的教学素养和教学水平。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动成果。”名师的课堂教学之所以令人拍案叫绝，其中很大的一个原因是他们的语言表达充满了神奇的魅力，他们的语言在平实中蕴涵道理，用浅显诠释深奥。而作为幼儿园教师，也应该依据不同年龄孩子的身心特点，合理调整使用教学口语，努力使自己的教学语言被幼儿喜爱和接受，吸引幼儿的注意，激发幼儿的学习兴趣和探索的欲望。
二、幼师教学口语的特点
因受幼儿身心发展特点的制约，幼儿园集体教学活动的组织、实施与完成主要依靠教师的语言，教师教学口语的水平将直接影响教学的效果。幼师教学口语具有四大特点。
（一）规范性
幼儿在幼儿园接受教育、获取知识的媒介便是教师的教学口语，所以，幼师使用的教学语言必须规范。这种规范既表现在形式上，也反映在内容上，包括语音标准，即要用标准的普通话进行教学；要求语法词汇规范，用词准确，如不用“车车”“滴滴”“饭饭”“尿尿”之类的词语；具有条理性，同时还要讲究文明礼貌。
（二）启发性
幼儿集体教学活动注重引导幼儿在探索中发现、学习，在游戏中归纳、总结，所以在有效的教学活动中，幼儿获得的经验不只是通过教师的口头传授而得，还要经过自己思考、总结、探索和发现。幼儿是教学活动的主体，教师只是引导者。幼儿教师教学口语要引导幼儿去探索和发现，启迪幼儿去思考，学会分析、归纳和总结。在教学过程中可以通过以下三种语言来启发幼儿：启迪语；暗示语，即用含蓄委婉的方式如讲故事、说笑话等来表达意思；激励语，主要是运用赞美、表扬等言语方式。
（三）艺术性
教学口语注重语言的美感，强调表达过程中语调、节奏、音色的变化。虽然幼儿年龄小，不能理解太深奥的道理，但幼儿教师要努力把复杂的事情、深奥的道理表述得简单易懂、生动有趣。教学过程中，教师娓娓动听的讲解，生动有趣的描述，充满神秘感的提问，亲切而深情的启发，能够激发幼儿身临其境地想象美好的画面，体会生活的乐趣，感受人间的真情，使幼儿在美的享受中不知不觉地走进知识的殿堂。那么如何增加语言的艺术性呢？，词汇要丰富。首先描述要细致具体，如描绘出事物的外形的大小、颜色，事件发生发展的原因、经过、结果等等。其次要灵活运用多种修辞手法。再次善于使用拟声词、叠声词。第二，表情要丰富。第三，语气语调具有诱导性。第四，姿态要有活力。
（四）教育性
教学口语承载着知识传递、情感熏陶、习惯养成、能力培养等教育任务。在传达知识信息的同时，要能够激发幼儿的情感体验，诱导幼儿的求知欲望，帮助幼儿形成良好的道德观念。因此，幼儿园集体教学的三大任务——知识技能、情绪情感、社会交往的教育目标的实现，与教学口语的运用是密不可分的。
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书籍真实打分
故事情节：8分
人物塑造：8分
主题深度：4分
文字风格：5分
语言运用：6分
文笔流畅：5分
思想传递：5分
知识深度：3分
知识广度：3分
实用性：4分
章节划分：6分
结构布局：6分
新颖与独特：3分
情感共鸣：7分
引人入胜：8分
现实相关：7分
沉浸感：7分
事实准确性：8分
文化贡献：4分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：6分
网站更新速度：5分
使用便利性：3分
书籍清晰度：6分
书籍格式兼容性：3分
是否包含广告：5分
加载速度：3分
安全性：5分
稳定性：8分
搜索功能：8分
下载便捷性：8分
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